Учить ли дошкольника читать?! - Страница 2 - Форум родителей Витебска
Вернуться   Форум родителей Витебска > Детская комната > Дошкольники

Важная информация

  Создать новую тему Ответ
Старый 09.01.2010, 17:54   #11
Annushka_
Местный
 
Регистрация: 12.02.2009
Адрес: Билево
Сообщений: 2,279


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

Я тоже согласна с Лилией. Моя дочка научилась читать в 3,5 примерно года. Практически для меня незаметно. Сначала у нас висел большой плакат буквы. Все спрашивала - а это какая, а это, пару минут в день, и запомнила, и это было ей не в тягость. Потом я повесила плакат слогов - с одной стороны гласные, поверху- согласные, на пересечении - слоги. Поочереди на каждую букву читали слоги. И как только она поняла принцип сложения - все, дальше сама взяла книгу и зачитала. Сейчас ей 5,5. Читает очень хорошо, работаем над выражением, обычно для себя читает "про себя". Может почитать книгу сестренке, уже быстрые тексты в рекламе читает, вывески. Если надо выучить стих в сад, лучший способ - это написать ей его на листик, походит, почитает, приходит наизусть расскажет. Очень развивает в том плане, что стала больше задавать слово почему, зачем, как. Она читает незнакомое словов и бежит выяснять его значение (особенно старорусские у Пушкина). Так что в плане чтения (да и остального тоже) к школе мы готовы. Я тоже считаю, что ей будет так легче.
Кстати я к 6 годам тоже умела читать, писать и считать (спасибо маме), сестра пришла в первый класс, поучилась там 2 недели и ее экстерном перевели во второй класс. И обе мы учились на отлично.
Annushka_ на форуме   Ответить с цитированием
3 участников поблагодарили Annushka_ за этот пост:
anuta18 (10.01.2010), lapsik (27.01.2012), Toemi (10.01.2010)
Старый 10.01.2010, 13:04   #12
Marine
Местный
 
Аватар для Marine
 
Регистрация: 23.12.2008
Адрес: Медцентр, Чкалова,66
Сообщений: 3,725
Имя ребенка: Павел, Полина
ДР: 15.07.2008, 12.07.2011


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

Цитата:
Сообщение от Annushka_
плакат слогов
это офф: но где купили сие чудо? видела в продаже такого плана только электронный. или hand made?
Marine вне форума   Ответить с цитированием
Старый 10.01.2010, 13:19   #13
Annushka_
Местный
 
Регистрация: 12.02.2009
Адрес: Билево
Сообщений: 2,279


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

Я сама на ватмане рисовала. Если надо, объясню как.
Annushka_ на форуме   Ответить с цитированием
Поблагодарили Annushka_ за этот пост:
Елена_19 (11.01.2010)
Старый 10.01.2010, 17:11   #14
Zvezda_v_nebe
Местный
 
Аватар для Zvezda_v_nebe
 
Регистрация: 20.06.2009
Адрес: пр. Московский
Сообщений: 4,590
Имя ребенка: Дарья, Нелли
ДР: 28.06.2009, 04.11.2014


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

Цитата:
Сообщение от Annushka_ Посмотреть сообщение
Я сама на ватмане рисовала. Если надо, объясню как.
Ага, надо
Zvezda_v_nebe вне форума   Ответить с цитированием
Старый 11.01.2010, 04:49   #15
Mama
Администратор
 
Аватар для Mama
 
Регистрация: 01.12.2008
Сообщений: 32,324


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

Я тоже считаю, что 5-6 лет оптимальный возраст для обучения чтению.

Расскажу на примере своего старшего

В год он с удовольствием "изучал" буквы. Показывал и требовал называть. Повторял сам. Отлично знал букву А, смеялся с буквы Ф (занятно что с младшим все повторяется один к одному). Букв 7 помнил.
На волне этого интереса не составило бы труда обучить чтению.
Но я не сторонница "чтения с пеленок".
Всему свое время.
На этом этапе важнее развить понимание, мироощущение и словарный запас.

В три с половиной была новая волна интереса.
Вот тут мы немного позанимались по букварю Жуковой (ниже напишу подробнее про книги). Прочли страниц 5, потом ребенок пошел в сад, масса новых эмоций, и про чтение "забылось". Я же сама не предлагала продолжить.
В этом возрасте вполне можно обучать при соблюдении некоторых если:
- ребенок готов
- у ребёнка есть интерес
- условия жизни, позволяют дальнейшее развитие навыков вне дома.
Немножко уточню про последний пункт.
В той-же Москве есть развивающие группы, есть сады где домашнее обучение не пропадет а будет планомерно развиваться дальше. И потом возможность пойти в школу, вместе с такими же подготовленными детками.
В условиях нашего города движения по лестнице вверх не будет. Лишь топтание на месте.
Поэтому пусть ребенок в три поиграет, а вместо обучения чтению, лучше поработать над логикой, построением фраз, умением формулировать. Это не менее важно, чем уметь читать .

В четыре с половиной история повторилась.
Снова немного Букваря Жуковой (снова с начала и до 5 страницы) и буквы по красивой Азбуке-картонке.
Интереса без родительского подогрева снова хватило лишь на неделю. Но половину алфавита запомнил.

А вот в пять время пришло.
Занимались мы месяц, вечером через день. Без напряжения.
Итого занятий за 15, ребенок читает короткие предложения из несложных слов.
Нам, увы, пришлось прерваться по причине "не сделай хуже". Но это немного другой вопрос (подробно писала в теме "Развитие речи").
Как справимся с непослушным звуком - продолжим.
Не сомневаюсь, что к школе ребенок будет нормально читать, без всякого насилия над ним. Т.е. исключительно по его инициативе.
Mama вне форума   Ответить с цитированием
7 участников поблагодарили Mama за этот пост:
Arikaaririka (22.07.2011), lapsik (25.01.2012), LINOK (04.07.2012), Marine (11.01.2010), NATALKA (25.10.2012), Инна Чирикова (12.01.2010), Лилия (11.01.2010)
Старый 11.01.2010, 05:39   #16
Mama
Администратор
 
Аватар для Mama
 
Регистрация: 01.12.2008
Сообщений: 32,324


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

Небольшое уточнение.
Ребенок сейчас знает что есть буква и есть звук.
Но!
Алфавиту я учила не по буквам а по звукам.
Школьнику может и легко все это уловить, а если сразу настраиваться на то что читать начнем до школы - лучше звуками, чтоб не переучивать.

Как мы занимались сейчас (напомню возраст 5 лет).

Это в отличии от 3-х уже не чистая игра, а смесь игры и занятия.

Начинаем мы с чудесной книги Юдина Букварёнок.
http://www.ozon.ru/context/detail/id/117381/
http://www.kykymber.ru/books.php?book=29

В начале книги вступления от "учителя" Мышонка Мыша
Всегда его читаем (с сокращением)
Сын отвечает на вопросы Мышонка.
Это практически ритуал, позволяющий ребенку настроится на обучение.
Далее рассматриваем страницу с новой буквой, обсуждаем на что она похожа
Под буквой картинка с вопросом
(например на букву А, "что ты говоришь в кабинете у доктора", подпись А-А-А-А и картинка; на И уже "как кричит ослик" ИА-ИА-ИА)
Это все читает сын.
Затем Мышонок Мыш "рассказывает сказку"
Просто интересные сказки, но особенность в том, что в каждой сказке очень много слов с изучаемым звуком.
После я прошу вспомнить слова, которые начинаются на изучаемую букву.
Вроде мелочь, но маленьким детям на первых порах довольно сложно дается выделение звуков. Немножко тренировки очень полезно.

Отвлекусь:
Один из признаков готовности ребенка к обучению чтению, умение четко выделять звуки. Очень простой способ проверить (а заодно и потренировать) - игра в слова.
В моей ситуации это "случилось" только этим летом. Непосредственно к обучению мы приступили чуть позже, когда у меня появилась возможность. Но с лета часто играли в слова и немного давали ему срисовывать простых слов. Про "срисовывание" не буду останавливаться, у Зимы в статье очень подробно про это написано.

Возвращаюсь к Букваренку.
Немного поговорив про слова на наш звук, мы снова беремся за книгу.
Третий пункт там познавательная заметка с подробными картинками про слово на эту букву. Например на А - история развития автомобиля, на У - какие у кого уши и для чего.
Ребенку все это интересно и он с удовольствием ждет "следующего занятия".

После того как я прочла, настает время читать ему.
Мы учимся читать по Букварю Жуковой.
И всем настоятельно его советую.

Большой букварь Жуковой

Маленький Букварь
(они отличаются только форматом и ценой, большой предпочтительней для занятий дома)

Ниже добавлю картинки, там все понятно.
Очень грамотное построение:
1 Буква
2 Изображение артикуляции
3 Картинки азбучные
4 Слоги
5 Слова
6 Предложения
Внизу есть комментарии для родителей.

Самое занудное занятие - читать повторяющиеся слоги
Тут не скупимся на похвалу
Ибо надо
В комментариях Жуковой особенно подчеркивается необходимость не пропускать это занудное занятие, ибо детки очень стремятся не прочитывать, а "узнавать" слова, т.е. нужна наработка навыков именно прочитывания слогов.

Если Зима сочтет возможным, интересны комментарии, а где ж лежит грань между природным стремлением "угадать" и дислексией

После слогов читаем слова и предложения - это ребенку нравится.
Обычно за занятие 2 страницы.

Если после этого ребенок не устал, читаем Читарика-Смешарика
Там рассказы для чтения взрослыми, но по ходу текста крупно выделены фрагменты, которые нужно прочесть ребенку.

При наличии возможности, занятия по Букварю Жуковой и чтение Читарика-Смешарика (либо другие, аналогичные по подходу книги) лучше разнести во времени.
Изображения
Тип файла: jpg 23_obl.jpg (97.6 Кб, 6 просмотров)
Тип файла: jpg 1000486170.jpg (28.8 Кб, 3 просмотров)
Тип файла: jpg 01lab2m5j1221552371.jpg (45.6 Кб, 10 просмотров)
Тип файла: jpg 02lab2m5j1221552371.jpg (43.3 Кб, 6 просмотров)
Тип файла: jpg 03lab2m5j1221552371.jpg (47.7 Кб, 8 просмотров)
Тип файла: jpg 05lab2m5j1221552372.jpg (44.6 Кб, 7 просмотров)
Mama вне форума   Ответить с цитированием
10 участников поблагодарили Mama за этот пост:
leks@lola (22.04.2013), Lenchik (12.01.2010), LINOK (04.07.2012), Marine (11.01.2010), NATALKA (25.10.2012), Toemi (11.01.2010), Zvetaiv (26.07.2010), Zvezda_v_nebe (11.01.2010), Инна Чирикова (12.01.2010), Лилия (11.01.2010)
Старый 11.01.2010, 15:21   #17
zima
Модератор
 
Аватар для zima
 
Регистрация: 04.03.2009
Адрес: Где-то в Витебске
Сообщений: 3,181
Имя ребенка: Владиша + Игореня


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

Мое мнение, что не надо учить читать очень рано, основано на моих знаниях по психологии – на этапах развития мышления. Я считаю, что лучше развивать фантазия и воображение, а то в будущем сочинения надо будет писать родителям или они будут, как в юмористических журналах и газетах, где печатают выдержки из школьных сочинений.
PS : но следует все делать индивидуально. Если есть огромная потребность ребенка, то ради бога, учитесь считать, читать, писать и др. главное не заставлять. Главное желание и улыбка ребенка.
Развитие мышления ребенка
Детям интересно все, начиная с вопросов «Почему дует ветер?», «Откуда берутся реки?» и заканчивая такими вопросами, как: «Почему, если Земля круглая, мы с нее не падаем?». Что дает возможность ребенку разобраться в этих бесконечных «Почему»? Конечно, это мышление. Именно оно позволяет анализировать, находить логические связи, обрабатывать информацию, которую дают органы чувств. Детское мышление постоянно развивается и в своем развитии проходит определенные этапы:
1) наглядно-действенное (познание с помощью манипулирования предметами). «Что внутри?» - это и есть основная задача человеческого мышления. В первые годы жизни малыш «мыслит руками», разбирая, царапая, ломая, - словом, в доступной ему форме преобразуя предметы. Мышление годовалого и 2-летнего занято лишь тем, что рядом, что можно потрогать, пощупать, попробовать на вкус, развинтить или разобрать. «Мышление руками» не исчезает по мере взросления, а остается в резерве даже у взрослых, когда какую-то новую задачу они не могут решить в уме и начинают действовать путем проб и ошибок. На развитие наглядно-действенного мышления дошкольников работают картинки-пазлы, детали конструктора «Лего», разные модели кубика Рубика, головоломки из подвижно сцепленных колец, треугольников и других фигур.
2) наглядно-образное (познание с помощью представлений предметов, явлений). Оно характеризуется тем, что ребёнок уже может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий. Ребенку четырех-пяти лет необязательно брать предмет в руки, достаточно отчетливо представить его. Это становится возможным благодаря тому, что при решении задачи, дети учитывают не все свойства предмета, а только те, которые важны в данном случае — возникает схематический образ предмета, его модель. Примером наглядно-образного мышления у детей, может служить - рисование. Срисовывая предмет, дети учитывают только какие-то основные его черты. Например, рисунок дома — это изображение крыши, стен, без деталей интерьера. Чтобы развивать данный вид мышления, играйте с детьми в игры, где требуется найти предмет, по схеме или карте. Развитию образного мышления способствует конструирование, аппликации, рисование, слушание сказок, драматизация и другие детские продуктивные виды деятельности.
3) словесно-логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений). Словесно-логическое мышление самое сложное, оно оперирует не конкретными образами, а сложными отвлеченными понятиями, выраженными словами. В дошкольном возрасте можно говорить лишь о предпосылках развития этого вида мышления. Только к 6 - 7 годам начинается более интенсивное формирование словесно-логического мышления. Слово начинает использоваться как самостоятельное средство мышления по мере усвоения ребенком знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, закрепленных в словах. Так на протяжении дошкольного возраста ребенок постепенно переходит от единичных понятий к общим. Чтобы отдельные слова, в представление ребенка превратились в более общие понятия, взрослые должны заниматься с детьми, вводя в их представление более объективные символы, такие как «мера», «число», «время» и так далее.
Но не стоит стараться, как можно раньше приучать ребенка мыслить только логически. Без формирования прочного «фундамента» из образного мышления, это может привести к тому, что ребенок будет мыслить формально, без творческого подхода.
Вот несколько игр и упражнений на развитие различных видов мышления и мыслительных процессов (синтез, сравнение, классификацию, обобщение, анализ).• Деление на группы. Взрослый называет слова, которые можно отнести к различным группам. Например: акула, лен, кошка, щука, слон, карась. Ребенок должен назвать отдельно группу животных, отдельно группу рыб.
• Решение логических задач. Например, такой: «Две девочки, Катя и Оля, рисуют. Одна рисует домик, а другая замок. Оля рисует замок. Что рисует Катя?». Это один из самых простых вариантов, в дальнейшем задания могут усложняться
• Игра «Холодно — горячо». Взрослый прячет предмет, ребенок должен задавать вопросы так, чтобы сократить территорию поиска.
• Игра «Спрятанный предмет». Взрослый прячет или загадывает предмет. А ребенок должен угадать его, с помощью наводящих вопросов.
• Игра «Кто кем был?» Примеры: кошка была котенком, петух — цыпленком, возможен и обратный вариант «Кто кем будет?».
• Разгадывание загадок. Важно, чтобы ребенок не просто предложил свой ответ, но и обосновал его.
• Игра «Четвертый – лишний». Положить 4 картинки с изображением различных предметов (можно использовать картинки детского лото). Надо определить, какая из картинок лишняя. Например: девочка, зайчик, медвежонок и мяч, то лишним является мяч, так как девочка и медвежонок живые, а мяч - нет.
• Игроки по очереди берут картинки из детского лото и описывают предмет, нарисованный на картинке, не называя его. Партнер по игре должен угадать по описанию, что это за предмет.
• Рассказать, что нравится в предмете или явлении, а что - нет. Например: почему тебе нравится зима, а почему - нет? Нравится, потому что зимой можно кататься на санках, играть в снежки, встречать Новый год. Не нравится зима, потому что холодно, надо тепло одеваться, дни короткие, а ночи длинные.
• Назвать одним обобщающим словом или словосочетанием следующие предметы:
- чашка, ложка, тарелка, вилка;
- яблоко, груша, лимон, банан;
- голубь, павлин, утка, цапля;
- собака, корова, свинья, баран.
• Игра «Съедобное — несъедобное».
• Нужно назвать, чем похожи два предмета и чем отличаются.

Мышление — отличительная черта человека. Некоторые способы мышления усваиваются людьми есте¬ственным путем, без особых усилий. Другим же, таким, как чте¬ние, письмо, счет, различные виды профессионального мышле¬ния, необходимо специально учиться. Развивая различные виды мышления — образное, логическое, творческое, музыкальное и пр. — вы помогаете ребенку увидеть и познать мир во всем его разнообразии. В какой области интеллектуальность вашего ребенка окажет¬ся наиболее очевидной — предсказать трудно. «Сверхчеловеки», т.е. одаренные во всех отношениях люди, если когда-нибудь и рождаются, то очень редко. Остается внимательно наблюдать, чем интересуется ваш малыш и что у него получается лучше всего.
__________________
Живи так, как хочешь ты, а не как ожидают от тебя другие. Не важно оправдаешь ты их ожидания или нет, умирать ты будешь без них. И свои победы одержишь сам! © Конфуций
zima вне форума   Ответить с цитированием
7 участников поблагодарили zima за этот пост:
Ele4ka (11.01.2010), LINOK (04.07.2012), Mama (12.01.2010), Marine (11.01.2010), NATALKA (25.10.2012), Zvezda_v_nebe (11.01.2010), Инна Чирикова (12.01.2010)
Старый 11.01.2010, 15:30   #18
zima
Модератор
 
Аватар для zima
 
Регистрация: 04.03.2009
Адрес: Где-то в Витебске
Сообщений: 3,181
Имя ребенка: Владиша + Игореня


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

Цитата:
Сообщение от Mama
Если Зима сочтет возможным, интересны комментарии, а где ж лежит грань между природным стремлением "угадать" и дислексией
хорошо. чуть позднее выложу информацию. сделаю подборку.
__________________
Живи так, как хочешь ты, а не как ожидают от тебя другие. Не важно оправдаешь ты их ожидания или нет, умирать ты будешь без них. И свои победы одержишь сам! © Конфуций
zima вне форума   Ответить с цитированием
Старый 12.01.2010, 20:27   #19
Петровна
Наш человек
 
Регистрация: 26.10.2009
Адрес: р-н Смоленского рынка
Сообщений: 8,399


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

В программе детского сада не заложено обучение чтению, это обязанность учителя 1 класса. Учить с ребенком буквы нужно по мере желания желания последнего, и обязательно делать это правильно, лично мне нравится букварь Жуковой. Учить читать можно, главное правильно научить, переучивать потом очень сложно.
Петровна вне форума   Ответить с цитированием
Старый 25.01.2010, 17:00   #20
zima
Модератор
 
Аватар для zima
 
Регистрация: 04.03.2009
Адрес: Где-то в Витебске
Сообщений: 3,181
Имя ребенка: Владиша + Игореня


По умолчанию Re: Учить ли дошкольника читать?!

Мифы о дислексии

Современная наука уже развеяла многие популярные мифы о дислексиках.

Миф 1. "Все дело в каверзных буковках".
Долго считалось, что все дело в каверзных буковках, которые не каждому даются. Якобы дислексики пишут их задом наперед. Неправда. Практически все дети рисуют зеркальные копии букв, хотя у страдающих дислексией это встречается чаще. Также считалось, что среди таких детей больше мальчиков, чем девочек. Снова неверно. Просто мальчиков чаще замечают, поскольку они более склонны выражать свои обиды и огорчения непослушанием.

Миф 2. "Ребенок может дислексию перерасти".
Это наиболее страшное заблуждение, которое до поры до времени окружало дислексию, Подобное убеждение приводит к тому, что родители обращаются за помощью, когда уже слишком поздно. Если диагноз поставлен ребенку в возрасте девяти-десяти лет, его еще можно научить читать, однако с большим трудом.

Миф 3. "Дислексик - значит умственно неполноценный".
На людей, страдающих дислексией, долго лепили ярлык "умственно неполноценных", однако, с развитием науки и этот миф постепенно сходит на нет, так как само явление дислексии не является психическим отклонением, а скорее представляет собой необычную особенность мозга, которая дает таким людям большое преимущество в образном мышлении и способность к нестандартным решениям. Иначе говоря, среди тех, кто добился признания и успеха - ученых, художников, актеров, - немало дислексиков. Наверное, из-за того, что их мозг устроен иначе, дислексики, как правило, смотрят на вещи с новой, необычной точки зрения, что позволяет им выходить на принципиально новый уровень восприятия, оставляя всех стандартно мыслящих далеко позади. Они видят мир как будто в ярком трехмерном изображении, в то время как остальные смотрят плоское черно-белое кино.
Однако у медали существуют две стороны. Из-за своей необычности такие люди часто страдают комплексом неполноценности и, как правило, подвержены вспышкам дурного настроения и депрессивным состояниям, порой доходящим до попыток суицида. Их реже берут на работу, поэтому у них больше шансов нарушить закон и оказаться в тюрьме.

Миф 4. "Зеркальное" письмо, характерное для левшей (например, такие буквы как З, С, Р, Ч пишутся зеркально) - признак неострой формы дислексии".
На самом деле, практически все дети на начальном этапе обучения рисуют зеркальные копии букв. Данное нарушение можно считать симптомом дислексии, только если оно имеет стойкий и продолжительный характер.

Миф 5. "Дислексия у мальчиков встречается в 4 раза чаще, чем у девочек". Единого мнения на этот счет нет. Некоторые медики склонны объяснять предрасположенность мальчиков к нарушениям работы головного мозга изначальной генетической "уязвимостью" мужского набора хромосом. По статистике, девочек с диагнозом дислексия не меньше, чем мальчиков.
__________________
Живи так, как хочешь ты, а не как ожидают от тебя другие. Не важно оправдаешь ты их ожидания или нет, умирать ты будешь без них. И свои победы одержишь сам! © Конфуций
zima вне форума   Ответить с цитированием
4 участников поблагодарили zima за этот пост:
anuta18 (25.01.2010), LINOK (04.07.2012), Mama (26.01.2010), Марина К. (17.02.2011)
  Создать новую тему Ответ

  • Отправить тему на Google Google
  • Отправить тему на Facebook Facebook
  • Закладки

    Опции темы
    Опции просмотра

    Ваши права в разделе
    Вы не можете создавать новые темы
    Вы не можете отвечать в темах
    Вы не можете прикреплять вложения
    Вы не можете редактировать свои сообщения
    Смайлы Вкл.
    [IMG] код Вкл.
    HTML код Выкл.
    Быстрый переход


    Часовой пояс GMT +3, время: 09:40.
    Powered by vBulletin® Version 3.8.4
    Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd.
    Integrated by BBPixel ©2003-2018, jvbPlugin
    Перевод: zCarot
    Copyright ©2008-2014, ditenok.com. Hosted by FastVPS